Pertenencia, pertinencia y diferencia : discurrir por las fronteras del género

En este trabajo, me aproximo a algunos marcos teóricos y epistemológicos utilizados en la investigación en distintos ámbitos, desde una perspectiva de género, considerando las im-plicaciones que tienen en la transformación de la realidad social y en la construcción del conocimiento diversas formas de mirar las diferencias, desigualdades y relaciones entre se-xos, y mostrando la relevancia que ha tenido en todo ello la crítica feminista a la ciencia, a través de distintos planteamientos.In this paper, I approach some theoretical and epistemological frameworks used in research in different areas, from a gender perspective, considering the implications of various ways of looking at the differences, inequalities and gender relations on the transformation of social reality and the construction of knowledge, to show the relevance that the feminist critique of science has had in all of this, through different approaches

How to diagnose a child? Atention deficit-hiperactivity disorder diagnostic strategies from a critical discursive perspective

Aquest treball examina des de la perspectiva de l'anàlisi crítica del discurs, el diagnòstic del Trastorn de Dèficit atencional amb hiperactivitat, tal com ho planteja el DSM-IV i CIE-10. Considera com a fonament les dificultats que la taxonomia mèdica planteja respecte de la infància com a categoria social diferent de l'adultesa, la utilització del signe de la hipercinèsia com a prova del trastorn, i l'ús d'instruments auxiliars aliens al "setting" clínic, com el "test de Conners ". El context d'anàlisi remet a les condicions presents a Xile. En específic, considera els usos del diagnòstic en l'espai institucional de l'escola. Com a aspectes finals, s'analitza el diagnòstic des dels seus usos i efectes en la regulació i autogovern dels individus i els seus cossos.This work examines from the perspective of critical discourse analysis, the Attention Deficit with Hyperactivity Disorder diagnosis as stated by the DSM–IV and ICD-10. It considers as basis the difficulties posed by medical taxonomy of childhood as a distinct social category from adulthood, the using the sign of hyperkinesia as an evidence of the disorder, and the utilization of auxiliary instruments, external to the clinical “setting”, as the “Test of Conners”. The context of analysis refers to conditions present in Chile. Specifically, taking into consideration the diagnostic applications in the institutional space of the school. Finally, the diagnosis is analyzed from the uses and effects in regulating and self-government of individuals and bodies.Este trabajo examina desde la perspectiva del análisis crítico del discurso, el diagnóstico del Trastorno de Déficit Atencional con Hiperactividad, tal como lo plantea el DSM–IV y CIE-10. Considera como fundamento las dificultades que la taxonomía médica plantea respecto de la infancia como categoría social distinta de la adultez, la utilización del signo de la hipercinesia como prueba del trastorno, y el uso de instrumentos auxiliares ajenos al “setting” clínico, como el “Test de Conners”. El contexto de análisis remite a las condiciones presentes en Chile. En específico, considera los usos del diagnóstico en el espacio institucional de la escuela. Como aspectos finales, se analiza el diagnóstico desde sus usos y efectos en la regulación y autogobierno de los individuos y sus cuerpos

Belonging, relevance and difference: discourse on gender boundaries

En este trabajo, me aproximo a algunos marcos teóricos y epistemológicos utilizados en la investigación en distintos ámbitos, desde una perspectiva de género, considerando las im-plicaciones que tienen en la transformación de la realidad social y en la construcción del conocimiento diversas formas de mirar las diferencias, desigualdades y relaciones entre se-xos, y mostrando la relevancia que ha tenido en todo ello la crítica feminista a la ciencia, a través de distintos planteamientos.In this paper, I approach some theoretical and epistemological frameworks used in research in different areas, from a gender perspective, considering the implications of various ways of looking at the differences, inequalities and gender relations on the transformation of social reality and the construction of knowledge, to show the relevance that the feminist critique of science has had in all of this, through different approaches

La Psicopedagogía argentina a partir de la década de los 70. Contextos y perspectivas epistemológicas y teóricas

Since the last decades of the 20th century, in the psycho-pedagogical field we have noticed the presence of a varied conceptual and instrumental production focused on supporting psycho-pedagogical work. The objective of this presentation is to give an account of the characteristics of the epistemological scenarios and the epistemological-theoretical positions adopted consequently and that we notice through the investigation of the conceptual production belonging to Argentine psychologists who are referents of our field that constituted our unit of analysis. The research allowed us to affirm that in the context of hegemonic epistemological perspectives that prevailed in the scientific field in general, the professional psychologists found arguments to base their practices on epistemological options more relevant to the social field and made theoretical choices linked to the so-called critical theories, opening towards comprehensive, interpretive approaches that, while highlighting individual subjection, warn of the emancipatory possibilities of the subjects of the intervention. Likewise, we point out that the entry of the epistemological and its continuity in the trajectory of the psycho-pedagogical field gives rise to specific knowledge practices endowed with increasing rigor and social legitimacy.Desde las últimas décadas del siglo xx en el campo psicopedagógico advertimos la presencia de una variada producción conceptual e instrumental enfocada a sustentar el hacer psicopedagógico. El objetivo de esta presentación es dar cuenta de las características de los escenarios epistemológicos y de los posicionamientos epistemológico-teórico adoptados en consecuencia y que advertimos a través de la indagación de la producción conceptual perteneciente a psicopedagogas argentinas referentes de nuestro campo que constituyo nuestra unidad de análisis. La investigación nos permitió afirmar que en el contexto de perspectivas epistemológicas hegemónicas que prevalecían en el campo científico, en general, las profesionales psicopedagogas encontraron argumentos para fundamentar sus prácticas en opciones epistemológicas más pertinentes para el campo de lo social y realizaron elecciones teóricas vinculadas con las denominadas teorías críticas abriéndose hacia enfoques comprensivos, interpretativos que al tiempo que resaltan la sujetación individual advierten las posibilidades emancipadoras de los sujetos de la intervención. Asimismo, señalamos que el ingreso de lo epistemológico y su continuidad en la trayectoria del campo psicopedagógico da lugar a prácticas de conocimiento específicas dotadas cada vez de mayor rigurosidad y legitimación social

Psicoterapia contemporánea: dilemas y perspectivas

Hablar de una psicoterapia contemporánea nos conduce necesariamente a abordajes en clave de complejidad que favorezcan miradas más abiertas, con más posibilidades, en su constitución, su ámbito de conocimiento, el ejercicio profesional y la formación de psicoterapeutas. Y pensarla desde una perspectiva interdisciplinar es fundamental para la comprensión, el análisis y las posibilidades de tratamiento de los problemas psicológicos que aquejan a las sociedades contemporáneas. Este es el planteamiento central que se desarrolla en esta obra conformada por ocho ensayos, en los cuales se abordan temas como la formación de los psicoterapeutas, la historia de este campo profesional, la influencia del entorno y de la familia en el consultante, así como la importancia del diálogo con otras disciplinas para el perfeccionamiento de este campo de generación e innovación en psicoterapia. Por ello, se recomienda la lectura de este volumen, el primero de la colección Psicoterapia y Diálogo Interdisciplinario, a estudiantes, docentes y profesionales en el campo de la psicoterapia y la salud mental, ya que este ejercicio profesional cobra cada día mayor relevancia para el entendimiento y abordaje de la complejidad de la vida humana hacia la promoción del bienestar.ITESO. A.C

Caracterización del razonamiento abductivo en estudiantes practicantes de psicología clínica. Un acercamiento a la comprensión de la forma como los psicólogos clínicos razonan sobre las vivencias de sus consultantes

El razonamiento abductivo es un proceso en el que se infieren hipótesis explicativas a partir de la observación de hechos desconcertantes que requieren una explicación plausible. Durante este proceso se pueden generar varias hipótesis de las cuales se debe elegir la mejor posible para la situación. Su importancia en psicología clínica radica en que permite generar diagnósticos y/o hipótesis explicativas sobre el comportamiento, pensamientos y emociones de un consultante. Por lo tanto, este trabajo tuvo como objetivo caracterizar el razonamiento abductivo que realizan en una tarea cognitiva estudiantes practicantes de psicología clínica. El enfoque de esta investigación fue cualitativo, de tipo exploratorio y descriptivo, de corte transeccional. Se redactó un caso clínico que funcionó como tarea cognitiva, luego se analizaron los datos obtenidos por medio de matrices de análisis teniendo en cuenta la clasificación de Thagard (1993) y la propuesta de J. Josephson y Josephson (1994), lo cual permitió identificar tipos de inferencias y describir el proceso de razonamiento abductivo llevado a cabo por 12 practicantes de psicología clínica de la Fundación Universitaria Konrad Lorenz. Los datos mostraron que las inferencias abductivas fueron de tipo simple, existencial y analógico, y un resultado inductivo denominado diagnóstico histórico actual, donde las etapas de integración de la información, formulación y evaluación de hipótesis tuvieron un papel relevante. Además, los resultados obtenidos permiten realizar una discusión sobre los lineamientos de los procesos actuales de formación en psicología clínica y además pueden contribuir a mejorar las metodologías para la enseñanza de esta disciplina.The abductive reasoning is a process in which explanatory hypothesis are inferred from the observation of puzzling facts that require a plausible explanation. During this process many hypothesis could be generated from which one should be chosen as the best possible explanation for the situation. Its importance in clinical psychology resides in generate diagnostics or/and explanative hypothesis about the behaviour, thoughts and emotions of a client. Therefore, the objective of this investigation was to characterize the abductive reasoning performing a cognitive task by clinical psychology students. This research had a qualitative approach with exploratory and descriptive purposes, and a cross-sectional study. To this end, it was written a clinical case, and it served as a cognitive task. Then, the data was analysed taking into account the classification of Thagard (1993) and the proposal of J. Josephson and Josephson (1994), that allowed to identify types of inferences and to describe the abductive process carried out by 12 psychology students from Fundación Universitaria Konrand Lorenz. The data showed that abductive inferences were of simple, existential and analogic type, and an inductive result called current historic diagnostic, and the steps of integrating information, formulating and testing hypotheses played an important role. Moreover, the findings allow making a discussion on the guidelines of the current processes on clinical psychology training. In addition, they also could contribute to improve methodologies for teaching this discipline.Magíster en EducaciónMaestrí

Panorama general de la producción académica en la psicología colombiana indexada en psicoredalyc, 2005-2007

La importancia de la comunicación científi ca en Latinoamérica está asociada a prácticas de investigación, colaboración y publicación que redundan en la visibilidad y calidad del conocimiento producido en la región. Para estudiar estas prácticas se presenta un análisis de los artículos publicados por autores en instituciones colombianas entre 2005 y 2007 con base en los datos entregados por el sistema Redalyc-Psicología, previa estandarización de la información de los mismos. Se destaca el crecimiento de la publicación en psicología en Colombia, y el establecimiento de redes de cooperación, tanto a nivel nacional como internacional. Se sugieren nuevas direcciones de investigación para caracterizar con más profundidad la producción y aumentar la visibilidad y el impacto de la investigación en el país

Drug abuse rehabilitation as conversion. An analysis of the treatment programs of two religious therapeutic communities that belong to international networks

El rol desempeñado por las dimensiones religiosa y espiritual como agentes en la recuperación de la dependencia de sustancias ha sido poco estudiado, pese a que los abordajes de estas orientaciones tienen una larga historia en el campo de las adicciones. En este trabajo se analizan, desde un enfoque cualitativo, las vinculaciones entre los principios fundamentales de los programas de tratamiento de dos comunidades terapéuticas de fuerte impronta religiosa (una católica y otra cristiana evangélica pentecostal) y las características del proceso de conversión que promueven entre los residentes. Ambas comunidades pertenecen a redes internacionales y cuentan con sedes en el Área Metropolitana de Buenos Aires (Argentina). La investigación consistió en un estudio de casos múltiples. Para la construcción de los datos empíricos, se realizaron entrevistas a directivos, referentes, responsables, residentes y ex residentes de ambos centros y se llevaron a cabo observaciones participantes en diversas actividades institucionales. En las dos instituciones, el programa terapéutico y la rehabilitación resultan inescindibles de una dimensión central de las transformaciones que se busca introducir en los residentes: la conversión religiosa.The role played by religious and spiritual dimensions as agents in the recovery of substance dependence has been understudied. However, the approaches that incorporate these dimensions have a long history in the ! eld of addictions. This paper analyses the treatment programs of two religious therapeutic communities that belong to international networks and have headquarters in the Metropolitan Area of Buenos Aires (Argentina), and their links with the characteristics of the conversion process they promote among the residents. The research was qualitative and consisted of a multiple case study. For the construction of the empirical evidence, interviews were conducted with managers, mentors, residents and former residents of both institutions. In a complementary way, participant observations were carried out in different activities that they organize. In both institutions, the therapeutic program and the rehabilitation are inseparable from the main dimension of the transformations they seek to introduce: the religious conversion of the residents.Fil: Güelman, Martin. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Instituto de Investigaciones "Gino Germani"; Argentin

El quehacer del psicólogo en las diferentes áreas de aplicación de la psicología en los Departamentos de San Marcos, Alta Verapaz y Baja Verapaz.

Da a conocer el desempeño laboral del psicólogo en las diversas áreas de acción, en los departamentos de San Marcos, Alta y Baja Verapaz. Analizó si las actividades que el psicólogo desempeña están comprendidas en las diferentes áreas de acción de la psicología. Identificó el área de psicología que tiene más demanda en la población que atienden los psicólogos. El estudio se realizó con profesionales de la psicología que laboran en los departamentos indicados. La investigación se realizó durante los meses de junio y julio del año 2014, con una muestra de cuarenta profesionales egresados de la Universidad de San Carlos y de las diversas universidades privadas. Para recopilar datos se utilizó las técnicas siguientes: observación, entrevista, encuesta y cuestionario. Concluyó que: el área de la psicología con mayor demanda en los departamentales de San Marcos, Alta Verapaz y Baja Verapaz, de acuerdo al análisis cualitativo de información, fue: en primer lugar el área clínica, en segundo lugar psicología educativa, luego la Psicología industrial y por último la psicología social. De acuerdo a la caracterización de la población que mayor demanda tiene es la niñez. Recomienda, concientizar al estudiante de la Escuela de Ciencias Psicológicas, que la esencia de la psicología es una ciencia humanista, debido a que las personas que demandan más el servicio de los psicólogos son personas de escasos recursos

La institucionalización de la psicoterapia Gestalt en el campo de la psicología de Córdoba

El presente trabajo propone un abordaje cualitativo para indagar el proceso de institucionalización de la Psicoterapia de la Gestalt (PG), como corriente de la Psicología de Córdoba. Se utilizó un diseño exploratorio que contó con la revisión de distintas fuentes históricas: documentos, publicaciones académicas y entrevistas a informantes clave. Se realizaron entrevistas semi-estructuradas a 15 psicoterapeutas gestálticos de distintas generaciones, residentes en Córdoba, que desde sus inicios hasta la actualidad participaron activamente en la institucionalización de la PG, tanto en el campo académico como profesional de la psicología. Se observó que a lo largo del tiempo, la PG desarrolló un abundante crecimiento en el campo profesional logrando, en menor medida, una paulatina inserción en el campo académico, proceso que actualmente se encuentra activo. En el entrecruzamiento de ambos campos, los agentes desplegaron distintas estrategias, posiciones y relaciones al interior del campo y frente a otras corrientes de la psicología. Finalmente, se advierte que el desarrollo de la Gestalt en Córdoba aún se encuentra en crecimiento, permitiendo la consolidando del enfoque y, al mismo tiempo, originando nuevas posturas integradoras.Fil: Bisaro, Elvira M. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Psicología; Argentina.Otras Psicologí